IMPROVING PERSONAL RESILIENCE AND STUDENT LEARNING ACHIEVEMENT THROUGH PROBLEM-BASED INSTRUCTION LEARNING

Joko  Purwanto; Gunawan Gunawan; Jaka Wijaya  Kusuma

doi:10.53067/ije3.v3i1.135

Authors

Joko Purwanto Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Gunawan Gunawan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Jaka Wijaya Kusuma Universitas Bina Bangsa

DOI:

https://doi.org/10.53067/ije3.v3i1.135

Keywords:

Personal Resilience, Learning Achievement, Problem Based Instruction

Abstract

Using the problem-based instruction learning model, this study aims to increase personal resilience and student achievement. The subjects of this study were 32 class VII students of SMP Negeri 1 Banyumas. This type of research is a class action consisting of three cycles. At the end of each cycle, an assessment is made regarding teacher activity, student activity, student personal resilience, and learning achievement—data collection techniques comprised of teacher and student activity observation sheets, individual resilience questionnaires, and tests. The results showed that using problem-based instruction, personal resilience, and student learning achievement were proven to increase. This can be seen from the quantitative data for each cycle

Downloads

Download data is not yet available.

References

Djulikah. (2017). Peningkatan Ketahanan Pribadi Siswa dalam Pelajaran Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Stad Siswa Kelas Xi Tkr 2 SMK. JINoP: Jurnal Inovasi Pembelajaran, 3(2), 576–587. https://doi.org/10.22219/jinop.v3i2.5016

Malik, A. (2015). Model pembelajaran problem based instruction untuk meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan proses sains mahasiswa. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(1), 9-16. https://doi.org/10.21009/1.01102

Muah, T. (2016). Penggunaan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas 9B semester gasal tahun pelajaran 2014/2015 SMP Negeri 2 Tuntang-Semarang. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(1), 41-53. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i1.p41-53

Muhibbin Syah. (2007). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Rahim, U. (2010). Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Pada Pokok Bahasan Faktorisasi Suku Aljabar Melalui Pendekatan Struktural Think Pair Share (TPS) Siswa Kelas VIII2 SMPN 4 Kendari. Jurnal MIPMIPA, 9(1).

Rahnang, R., Widiatmaka, P., Aditya, F., & Adiansyah, A. (2022). Pembangunan Karakter Toleransi pada Anak Usia Dini dan Implikasinya terhadap Ketahanan Pribadi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6993-7002. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2741

Soedarsono, S. (1997). Ketahanan pribadi & ketahanan keluarga sebagai tumpuan ketahanan nasional. Intermasa.

Suryaningsih, A. (2016). Penguatan Nasionalisme Melalui Revitalisasi Gerakan Pramuka dan Implikasinya terhadap Ketahanan Pribadi Mahasiswa (Studi Pada Mata Kuliah Pendidikan Kepramukaan di Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo Jawa Tengah).

Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif: Konsep, Landasan dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenda Media Group.

Zebua, Y., Zagoto, M. M., & Dakhi, O. (2022). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction pada Mata Kuliah Hidrolika. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3770-3777. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2730