THE INFLUENCE OF WORK CULTURE AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT ON TEACHER QUALITY AND ITS IMPACT  ON LEARNING  QUALITY AT PUBLIC ELEMENTARY SCHOOLS  IN SAKETI DISTRICT, PANDEGLANG REGENCY

Tatu E.  Inayati; Tata  Rustandi; Angrian  Permana

doi:10.53067/ije3.v5i2.402

Authors

Tatu E. Inayati Universitas Bina Bangsa
Tata Rustandi Universitas Bina Bangsa
Angrian Permana Universitas Bina Bangsa

DOI:

https://doi.org/10.53067/ije3.v5i2.402

Keywords:

Professional Ethics, Work Discipline, Teacher Professionalism, Teacher Performance

Abstract

This study aims to explore the influence of professional ethics and work discipline on teacher performance, as well as to examine the mediating role of teacher professionalism among public elementary school teachers in Banjar District, Pandeglang Regency. The primary focus of the study is to identify the direct and indirect effects of these variables on improving teacher performance. The research method employed a quantitative approach using regression analysis techniques using Structural Equation Modeling-Partial Least Squares (SEM-PLS). The study sample included 100 respondents drawn from a population of 163 public elementary school teachers, providing an empirical overview of the relationships between the variables.

The results indicate that professional ethics has a positive and significant effect on teacher professionalism and on teacher performance. Similarly, work discipline has been shown to have a significant positive effect on both teacher professionalism and teacher performance. Furthermore, teacher professionalism itself has a positive and significant effect on teacher performance. The mediation test also demonstrated that professional ethics and work discipline significantly influence teacher performance through teacher professionalism. These findings emphasize the importance of implementing professional ethics and work discipline as key factors driving teacher professionalism. Improving professionalism can ultimately strengthen teacher performance, so policies and evaluations are needed that support efforts to improve the quality of education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ajayi, K. (2017). Primary data collection methods in social research. London: Sage Publications.

Andi. (2024). Profesionalisme guru dan dampaknya terhadap kinerja pendidikan. Jakarta: Prenadamedia.

Andriani, D., & Saputra, F. (2023). Analisis pengaruh etika profesi terhadap kinerja guru: Studi kasus di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 45–56.

Ana Sichatul, F., & Limgiani. (2024). Disiplin kerja dan kinerja guru di sekolah dasar. Yogyakarta: Deepublish.

Ardiansyah, R., & Suryadi, D. (2023). Pengaruh disiplin kerja terhadap profesionalitas guru. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 45–58.

Ariyanto, A., Budiman, R., & Kurniawan, S. (2024). Etika profesi dan kualitas pembelajaran guru. Jakarta: Pustaka Pendidikan.

Atmojo, B. (2022). Pengaruh disiplin kerja terhadap profesionalitas guru di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Manajemen, 9(1), 45–57.

Chaeriansyah, & Darmiyanti. (2023). Etika profesi dan profesionalitas guru di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(1), 23–35.

Grace, L., et al. (2023). Profesionalitas guru dan inovasi pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(3), 78–92.

Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C., & Sarstedt, M. (2017). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Handayani, L., & Sutanto, R. (2022). Profesionalitas guru dan pengaruhnya terhadap mutu pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Edukasi.

Ita Nurfadilah, & Umi Farihah. (2021). Disiplin kerja dan kinerja guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(4), 112–125.

Ita Nurfadilah, & Umi Farihah. (2021). Disiplin kerja dan peningkatan kinerja guru di sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1), 23–35.

Kambey, D., & Manengkey, R. (2023). Disiplin kerja dalam organisasi pendidikan: Teori dan praktik. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 33–46.

Kirana, P., Andi, R., & Grace, S. (2023). Profesionalitas guru dan kinerja: Kajian empiris di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Profesional, 8(3), 55–68.

Kirana, et al. (2023). Profesionalitas guru dan kinerja pendidikan. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 11(2), 56–70.

Ma’muroh, N., & Mariyono, T. (2023). Profesionalitas guru: Strategi meningkatkan efektivitas dan kinerja. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Naibaho, R., & Pasaribu, M. (2025). Etika profesi dan integritas guru dalam dunia pendidikan. Medan: Akademika Press.

Oktapia, R. (2024). Etika profesi dan kinerja guru di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 5(1), 14–28.

Paschal, T. (2023). Penerapan etika profesi guru untuk meningkatkan profesionalisme dan kinerja. Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(1), 77–89.

Putra, M., & Sari, N. (2023). Mediating effect profesionalitas guru terhadap kinerja. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(2), 101–115.

Rahmawati, S., & Nugroho, D. (2023). Pengaruh etika profesi terhadap kinerja guru: Analisis faktor motivasi dan lingkungan sekolah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 15(3), 78–89.

Rahman, A., & Hardana, S. (2024). Pengaruh etika profesi terhadap profesionalisme guru. Jurnal Pendidikan Indonesia, 15(4), 101–115.

Ramadhani, A., & Hidayat, R. (2024). Peran profesionalitas guru dalam peningkatan kinerja pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(1), 33–47.

Sari, P., & Wibowo, A. (2020). Disiplin kerja guru dan hubungannya dengan kinerja: Studi empiris di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Manajemen, 7(2), 112–124.

Satria, Y. (2021). Kinerja guru: Faktor-faktor penentu dan strategi peningkatan. Jakarta: Rajawali Press.

Sembiring, M., Prasetyo, E., & Hidayat, R. (2024). Etika profesi dan pengaruhnya terhadap profesionalitas guru: Analisis komparatif. Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(1), 33–46.

Sinaga, T. (2020). Etika profesi: Prinsip moral dalam praktik pendidikan. Medan: Pustaka Ilmu.

Supardi, H. (2020). Kinerja guru dalam konteks pendidikan: Teori dan praktik. Bandung: Alfabeta.

Suryanto, & Wahyuni. (2023). Etika profesi dan profesionalitas guru sebagai mediator kinerja. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(3), 88–102.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susanto, R., Lestari, F., & Putra, H. (2024). Pengaruh etika profesi dan disiplin kerja terhadap kinerja guru. Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(2), 101–115.

Syavinayati, R. (2024). Profesionalitas guru dan faktor-faktor pendukung kinerja. Bandung: Alfabeta.

Timor, Y., & Hanum, F. (2023). Etika profesi sebagai faktor penentu profesionalitas guru di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Profesional, 9(3), 55–68.

Trisnanti, D. (2023). Etika profesi dan kontribusinya pada kinerja guru. Jurnal Pendidikan Profesional, 6(2), 59–72.

Umar, & Arifuddin. (2023). Pengaruh etika profesi terhadap kinerja guru. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 10(1), 41–54.

Wahyudi, A. (2023). Profesionalitas guru dan pengaruhnya terhadap mutu pendidikan. Jakarta: Kencana.

Wahyudi, F. (2023). Profesionalitas guru dan inovasi pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Wijaya, T., & Hidayat, R. (2024). Disiplin kerja dan profesionalitas guru dalam meningkatkan kinerja. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 67–81.

Wiratama, A., & Sintaasih, D. (2023). Disiplin kerja guru: Teori dan implementasi. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(2), 23–35.

Yesika, D. (2023). Pengaruh disiplin kerja dan etika profesi terhadap kinerja guru: Sebuah tinjauan empiris. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi, 6(2), 41–52.